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    “创新阅读+”课程实施方案

    发布时间2016-10-12 15:05 点击:1061 发布者:管理员

    认识阅读动力,全方位搭建阅读空间。把阅读空间设计为两大领域,一个领域是线下空间,包括经典名著阅读、阅读课及课外阅读指导和校本教材开发及使用三个板块;另一领域是线上空间,即“七贤在线”阅读平台。

    一、硬件设施建设:

    (一)阅读教室:自由阅览区、自主创作区、交流展示区。

    (二)阅读在线平台:电子书、网络阅读、微信平台。

    (三)书籍来源:1、全校性阅读调查,师生推荐书目;

    2、语文教师结合教材,与学生个人爱好,推荐阅读书目。

    二、研究内容

    1、自由阅读:让学生充分感受阅读乐趣,增强学生的阅读理解和分析鉴赏能力。

    2、自主创作:以“微作文”创作为主要方式,让学生乐写、能写,提高学生的文字表达能力

    3、自在交流:基于信息技术平台的网络交流和课堂交流,让学生获得成功的体验。

    三、项目行动研究

        1)成立阅读项目组,专项负责,确保实施。

    2)定期开展主题研讨,交流进展情况,及时调整研究策略

    3)项目组成员经验分享,阶段总结,有序推进。

    四、阅读模式创新

    以课堂为主阵地,把阅读纳入基础型课程,重视阅读的有效指导。

    1、安排阅读课,保障阅读时间,享受阅读之乐。(全校统一拿出一小时时间阅读,雷打不动)

    2、课堂阅读,开展针对性指导,让学生带着目标,充分阅读,自主创作,自在交流。

    五、具体措施:

    (一)有计划,有书目

    新生入学前,教师就要根据学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性、随意性的特点,对学生进行课外阅读指导。

    线下空间第一板块:经典名著阅读

    1、制定书目(必读和选读):必读对我们来说是中考必考的,选读书目来源:

    ?         附问卷:你经常阅读的课外书类型是:A、文学名著  B、当代小说 C、青春文学   D、少儿小说  E、武侠小说  F、科普读物  G、民间文学  H、人物传记   J、散文   K、诗歌  L、戏剧  历史小说    f其它____

    ?         推荐的书目名称:

    ?         喜欢的理由:

    七——九年级阅读书目单

    ?         七年级( 二选一)

    ?         9月《城南旧事》 林海音

    ?         10月《青铜葵花》 曹文轩

    ?         11月《草房子》  曹文轩

    ?         12月鲁滨逊漂流记 笛福  鹿金译

    ?         1月《海底两万里》凡尔纳著,沈国华等译

    ?         2月《男生贾里》 秦文君

    ?         3月《女生贾梅》 秦文君

    ?         4月《假如给我三天光明》 海伦?凯勒 王家湘译、

    ?         5月《史记故事》司马迁撰,林铭子,雷素,李慧改写

    ?         6月《老人与?!?/span> 海明威 吴劳译

    ?         7月《爱的教育》 亚米契斯 储蕾译

    ?         8月《安妮日记》 安妮?弗兰克

    ?         七年级( 二选一):

    ?         9月《城南旧事》 林海音

    ?         10月《居里夫人传》艾夫居里  贾文浩译

    ?         11月《狼图腾》 姜戎

    ?         12月《小王子》安东尼·德·圣·??怂张謇锢罴毯暌?span>

    ?         1月《呼兰河传》 萧红

    ?         2月《北京人》曹禺

    ?         3月《边城》 沈从文

    ?         4月《契诃夫短篇小说选》 契诃夫 汝龙译

    ?         5月《朝花夕拾》 鲁迅

    ?         6月《欧?亨利短篇小说精选》 ?亨利

    ?         7月《简爱》 夏绿蒂?勃朗特 祝庆英译

    ?         8月《射雕英雄传》 金庸

    ?         八年级

    ?         9月《欧也妮葛朗台》巴尔扎克

    ?         10月《三国演义》 罗贯中

    ?         11月《骆驼祥子》 老舍

    ?         12月《红楼梦》  曹雪芹

    ?         1月《甘地自传》(中学生必读丛书) 甘地 著 钟杰译

    ?         2月《苏菲的世界》 乔斯坦?贾德 萧宝森译

    ?         3月《顾城诗歌精品》顾城

    ?         4月《撒哈拉的故事》 三毛

    ?         5月《绿山墙的安妮》 露西?蒙哥马利著 马爱农译

    ?         6月《西游记》吴承恩

    ?         7月《水浒传》 施耐庵 

    ?         8月《我与地坛》史铁生

    ?         九年级

    ?         9月《围城》  钱钟书

    ?         10月《人类的故事》 房龙  胡允桓译

    ?         11月《致加西亚的信》阿尔伯特·哈伯德著 罗珈译

    ?         12月 《安妮日记》安妮·弗兰克

    ?         1月 《史蒂夫·乔布斯传》沃尔特?艾萨克森著,管延圻等译

    ?         2月《追风筝的人》胡赛尼 李继宏译

    ?         3月 《梵高生活》丰子恺

    ?         4月 《海子诗典藏》  海子

    ?         5月 《普希金抒情诗精选集》普希金 穆旦译

    ?         6月《生如夏花:泰戈尔经典诗选》泰戈尔 郑振铎译

    2、方法指导:

    1)全班同学可分成六大组。每组挑选同一本书,让他们根据自己的兴趣,选择自己组喜欢的书目。这样全班同学轮流读书。一学期下来,学生至少会读六本书,上百万字。

    2)巧设谜团,激发兴趣。如《从百草园到三味书屋》时,可问学生,你知道“百草园”“三味书屋”是什么样子吗?教师可以把百草园时拍的照片发给学生,向他们讲述百草园的故事,借此向学生推荐鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

    3)做好圈点批注。

    在指导学生阅读过程中,要求学生在文中或作勾划、或作批注,并用便利贴在书页上标明是哪一类的内容。让学生或写提纲、或抄录名言警句和佳句,感受较深的可写读书笔记、或写读后感,定期交流,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

    4)分段承包法。

    有些名著比较短,学生可以挤时间细致地读完,而对于长篇名著,学生想细细品读实在是有些力不从心,可组织学生分段承包,共同完成阅读名著。如指导学生课外阅读《三国演义》,可把全书分为“诸葛亮的故事”、“曹操的故事”、“关羽的故事”等几部分,每个组读一部分,然后利用每天的课前几分钟让学生轮流介绍故事情节,不但使全班都熟悉了原著,还培养了学生的合作意识、锻炼了学生的口语表达。

    5)读书展示法。

    为了进一步加强读书的效果,激发学生读书的兴趣,让学生展示自己读书的成果。例如:举办讲演会,开展故事比赛、读书笔记展,手抄报展,读书方法交流……

    6)其它可根据书的特点设置读书的方法,比如《西游记》可让学生手绘唐僧取经图;《红楼梦》可画人物关系图等,草房子可设“谁是最美少年”等。

    ()  以活动为载体,有效推进学生课外阅读实践

    1、举办丰富多彩的活动,如课本剧,读书展示会等;唐诗吟诵,编织诗歌情结;读书演讲,主题:“我喜爱的一本书”,促进理性选择;让学生学会如何阅读,如何欣赏。读书闯关,感受语言魅力。

    2、做读书笔记

    3、名著内容知识竞答:线上阅读,每部名著出200道题。

    4、读后感交流(三百字团,自愿参加,郑重入团仪式,每天至少300字,发统一的精美的笔记本)

    (三)社刊创办,织就文学梦想

    文学社专门负责人, 编辑,美术,排版,专人负责,招募文学社员(爱好阅读写作的同学),开展文学社活动,定期约稿,组稿。                

    (四)线上阅读空间:七贤中学在线阅读平台

    1、平台设计

    由“阅读书库”“阅读在线”“阅读论坛”“阅读跟踪”“阅读海洋馆”“月度排行榜”等板快组成,让阅读可选择、可分享、可统计、可检测。

    2、平台运行

    1)阅读闯关,答题闯关。精品推荐书架,学生推荐书架:传记,故事,科普  人文

    2)阅读分享:让你的每篇读后感都能被人看见。

    A、优美语句:先摘原句,再写感悟。

    B、哪一本书让你印象深刻,给你感动,让我们一起聊一聊,写出书名和你感动的理由。

        3、读书抽奖:每周日晚上六点开始抽奖,抽完为止。每周都会有新奖品。

    游戏规则:通过读书,发布笔记,推荐好书等活动,你可以获得相应积分。

    1、读书闯关板块:70%通过150积分

                         80%通过200积分

    90%通过300积分

    2、分享笔记板块:笔记每篇5积分;获得点赞每次1积分;笔记获得首页推荐300积分。

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